Zo reageer je op een anti-Joodse opmerking in de klas
- Ontdek waar de opmerking vandaan komt. Gebruik de LSD-methode: Luisteren, Samenvatten, Doorvragen. Bedenk hoe je het gesprek het beste voert. Doe je dit individueel of klassikaal?
- Reageer zoveel mogelijk op discriminerende opmerkingen. Negeer het niet. Want zwijgen kan worden opgevat als toestemmen. Stel de norm en zorg voor een veilige omgeving. Dan heeft een gesprek de meeste kans van slagen.
- Maak (samen) duidelijke afspraken over hoe je met elkaar omgaat in de klas.
- Geef jongeren de kans om zichzelf te herstellen. Check waar het oordeel vandaan komt, maar zet de jongere niet klem. Wijs de jongere niet af, maar wel het gedrag of de uitspraak.
- Let op: het is niet vanzelfsprekend dat iemand een voorbeeld wil zijn. Bijvoorbeeld na een incident waarbij hij of zij zich gediscrimineerd voelt.
- Bespreek met collega’s wat er speelt en hoe je er het beste mee om kan gaan.
Wat moet je vooral niet doen?
- Er niks van zeggen. Bijvoorbeeld omdat er toch geen Joodse kinderen in de klas zitten en niemand zich gekwetst zal voelen. De kans op herhaling is groot en er verandert zo niets.
- Zelf heel generaliserend over Joden gaan praten. Het toedichten van allerlei eigenschappen aan Joden doet geen recht aan de diversiteit binnen deze gemeenschap(pen).
Veelvoorkomende vragen en opmerkingen
Iedere antisemitische uiting vereist een adequaat educatief antwoord. In de handreiking ‘Daar heb ik wel van terug’ komen veelvoorkomende vragen en opmerkingen aan bod en geven wij tips hoe je in specifieke gevallen kunt reageren. De voorbeelden en tips hebben betrekking op onderstaande thema’s.
- De oude mythe
- Het vooroordeel over geld en macht
- Het politieke statement
- De heilige overtuiging
- Holocaustontkenning
- Het domme napraten
- Het pijnlijke scanderen